חפש בבלוג זה

יום שני, 16 בפברואר 2015

"לא נבחרות, לא בוחרות" – קריאת כיוון

פורסם באתר "אגודה אחת" (https://www.aguda-achat.org.il/articles/3496/)

כן נבחרות (יצירה וצילום: אומץ לחרדים)

תכנית "עובדה" של אילנה דיין בערוץ 2 ששודרה בשבוע שעבר, היוותה למעשה את אקורד הסיום של הקמפיין שהובילו קבוצת נשים חרדיות, בנוגע לזכותן של נשים חרדיות לייצוג במפלגות החרדיות. הצלחתו הגדולה של הקמפיין, באה לידי ביטוי בחשיפה הגדולה שלו בתוך הקהילה החרדית ומחוצה לה. מטבע הדברים, התגובות בתוך העולם החרדי לרעיון היו מעורבות, מכעס והתנגדות נחרצת מן הצד האחד, דרך תמיהה אי הבנה ואדישות במרכז, עד תמיכה ועידוד מן הקצה השני. מחוץ לעולם החרדי, זכה כמובן המהלך לתמיכה גורפת ומחבקת מכל קצות הקשת של החברה הישראלית. הצד השווה הוא, שלא ניתן היה כמעט להתעלם מהן, נציגי ציבור ואנשי תקשורת חרדים ולעתים גם רבנים וגדולי תורה, נדרשו להתייחס לעניין לחיוב או לשלילה, בנימוקים וטעמים שונים.

רבות כבר נכתב ונאמר באתרים ובפורומים החרדיים בנידון, הללו מגנים והללו משבחים, פלוני מזדהה עם מבוקשן ואלמוני איננו מבין מה הן רוצות. לא נראה לי שעמדתי לכאן או לכאן, תתרום תרומה משמעותית לנושא, אולם אני מבקש להציע פרספקטיבה להבנת ההתרחשות שבפנינו.

במשך אלפי שנים, הייתה חלוקת העבודה בין גברים לנשים בכל החברה האנושית ידועה ומוסכמת. תפקידן של הנשים היה להביא ילדים לעולם, לגדל אותם, ולדאוג לכל צרכי הבית – להכנת מזון למשפחה, להכנת בגדים וניקיונם, ולשמירה על הסדר והניקיון במקום המגורים. תפקידם של הגברים היה לצאת ולדאוג להבאת המזון הן מהצומח בשדה או מציד בעלי חיים, לנהל את המרחב הציבורי בסדרי חוק ושלטון, בשמירה ובהגנה ובמלחמה בעת הצורך. מטבע הדברים, כל תחומי הדעת והתפקידים הדתיים נפלו גם הם בחלקם של הגברים. חלוקת עבודה זו הייתה לכאורה טבעית הגיונית ובלתי ניתנת לערעור, וכך גם נתפסה חלוקה זו כמתאימה למאפיינים הפיזיים והאישיותיים של גברים ונשים. ההתפתחויות הטכנולוגיות במהלך הדורות והתרחבות תחומי הידע והדעת, אמנם הקלו גם על עבודתם של הגברים וגם על עבודתן של הנשים, אולם עדיין לא שינו את התמונה באופן מהותי. לאורך כל הדורות נמצאו נשים יוצאות דופן, כדוגמת ההיסטוריה היהודית עם מרים הנביאה, דבורה השופטת, חולדה הנביאה, אסתר המלכה, שלומציון המלכה, ברוריה החכמה ועוד, אולם כמובן שהן היו היוצאות מן הכלל שאינן מלמדות על הכלל. חלוקה זו באה לידי ביטוי בחינוך הבנים והבנות מראשית דרכם, כשהבנים מוכשרים לתפקידם בחוץ והנשים לתפקידן בפנים.

העידן המודרני חולל שינוי דרמטי בחלוקה הישנה, נשים רבות מצאו את עצמן עם השנים בכל תחומי הדעת – ברפואה, בהנדסה, במשפטים, בחינוך ועוד כהנה וכהנה, וכך גם בכל בתחומי העיסוק, כולל מקומות עבודה גבריים מובהקים כדוגמת מפעלי ייצור. הסיבות שהביאו לידי כך הן שונות, לעתים בשל זמני מלחמה שאילצו את הנשים למלא את מקומם של הגברים שיצאו לשדה הקרב ולעתים מסיבות אחרות. התוצאה הברורה של נשים משכילות ובעלות תפקידים ללא השוואה לעבר, הביאה את העולם המודרני לשאלות תמידיות ולבחינה מחודשת על טבען מעמדן ותפקידן של הנשים. בכל פעם שנפרץ תחום עיסוק או תחום דעת נוסף, עבר הדיון הציבורי לעסוק בשאלת התאמתן של נשים לתחום הבא. התנועות הפמיניסטיות שהתפתחו לאסכולות שונות, נאבקו בדעת הקהל ובממסד השלטוני בדרכים שונות וההישגים שלהן מרשימים ביותר, גם אם עדיין לא כל מבוקשן בידן.

השינוי העצום במקומן של הנשים בעולם, לא פסח גם על הממסד הדתי. הנשים – שבכל הדתות – לא נשאו תפקידים דתיים ואף זכו להתייחסות דתית שונה, החלו לדרוש שינוי במעמדן גם בהיבט זה, אם כי ברור שבעניין זה מדובר במהלך מורכב הרבה יותר. גם בעולם היהודי, המהלך שהתחיל בתנועה הרפורמית והקונסרבטיבית הגיעה בדורנו גם לממסד האורתודוקסי, וניתן למצוא לו ביטוי נרחב בקרב המודרן-אורתודוקס בארה"ב ובציונות הדתית בישראל.

החברה החרדית נמצאת בתהליך המתואר כאן במצב מעניין מאוד. מצד אחד, כל קיומו של הציבור החרדי התאפשר רק הודות למהפכה במקומן של הנשים. הקמת בתי הספר "בית יעקב" לבנות ע"י שרה שנירר היא תוצאה ישירה של התהליך הזה, ובוודאי שהעמדת עיקר פרנסת הבית – בפרט בציבור הליטאי – על כתפי הנשים החרדיות, לא הייתה אפשרית ללא אותו שינוי. מבחינה זו, הציבור החרדי הוא תוצר מובהק ביותר של העידן המודרני. מאידך, המאפיין המרכזי של החרדיות הנו השמרנות, ובנקודה זו מקומן המסורתי של הנשים מעוגן באינספור מקורות תורניים והיסטוריים, ושינויו עומד בסתירה להנחות יסוד חרדיות.

חלוקת העבודה בין נשים לגברים בעולם החרדי היא כזו, הנשים ממשיכות באחריות למשק הבית במובן המסורתי ובנוסף נוטלות חלק בכלכלת הבית, באמצעות השתלבות בכל תחומי העיסוק – כשבנידון זה ישנם הבדלים גדולים בין הקבוצות ותתי הקבוצות בקהילה החרדית – כשכמובן שההעדפה הגדולה היא על עבודה בתחום החינוך וההוראה. הגברים מצידם אחראים כבעבר על פרנסת הבית – וכאמור ישנו הבדל בנידון בין הקבוצות החרדיות השונות. בהסדר זה נשארו שני תחומים בבלעדיות של הגברים: התחום הדתי והספירה הציבורית. לימוד תורה ופסיקת הלכה ועיצוב השקפת עולם תורנית נשארו בחלקם של הגברים בלבד, וכך גם כל העשייה הציבורית הפוליטית וככל הנראה גם מרבית העשייה הציבורית בתחום ההתנדבותי.

המהלך האחרון הנו קריאת תיגר על ההסדר הנוכחי, ובשלב זה הוא עוסק רק בערעור על בלעדיותם של הגברים החרדים על הספירה הציבורית הפוליטית. הנושא כאן איננו הלכתי-השקפתי מובהק, שכן הטענה של מובילות המהלך על כך שאין הבדל אמיתי בין עבודת נשים בכל תחומי העיסוק כמנהלת בית ספר, ראש צוות תכנות, אחות ראשית, רופאה או עורכת דין, לבין נציגת ציבור ברשות מקומית או בכנסת, קשה מאוד להפרכה.

בכל פעם שסוגיית מעמד האישה החרדית עולה לדיון ציבורי, נראה שהציבור החרדי מתקשה מאוד להציג טיעונים משכנעים כלפי חוץ ובמידה מסוימת גם כלפי פנים. כך היה לפני מספר שנים כשהפולמוס על "הדרת נשים" הוצף בבית שמש ושטף את התקשורת בישראל, וכך קרה גם כעת עם הקמפיין המבריק של "לא נבחרות, לא בוחרות".

לאן ילכו הדברים? האם המצב הנוכחי יישמר לאורך זמן? האם התביעה לייצוג בספירה הציבורית יתפוס תאוצה? האם נראה הסתגרות ונסיגה במקומן של נשים חרדיות בקבוצות חרדיות שונות? אני משער שהתשובה לשלושת השאלות היא חיובית, כלומר בזרם המרכזי אני מאמין שלא יהיה שינוי ניכר בטווח הנראה לעין, בקרב הציבור החרדי המתחדש כדוגמת "החרדים העובדים" נראה שהדרישה לייצוג נשי תתפוס תאוצה, ובקרב קבוצות חרדיות שמרניות יתכן בהחלט שנראה הסתגרות נוספת.

האם השלב הבא יהיה פניה של נשים חרדיות ללימוד תורה ולחיפוש מקומם במנהיגות הדתית? כרגע זה נראה בלתי אפשרי, אולם כך גם חשבנו לא מזמן על הספירה הציבורית-פוליטית, גם בציונות הדתית לא נראה ששיערו לפני כעשור איזו תאוצה יתפוס הפמיניזם הדתי.

יום רביעי, 22 בינואר 2014

הקהילה החרדית בישראל – בין אינטגרציה לסגרגציה

הקהילה החרדית בישראל – בין אינטגרציה לסגרגציה

פורסם בכתב העת "גדיש" (כרך י"ד)

החברה החרדית חווה בשנים האחרונים שינויים רבים באורחות חייה, המציבים בפניה אתגרים רבים והתמודדויות חדשות. אחת השאלות המרכזיות המלווה את השינויים הללו, נוגעת למידת המעורבות של החרדים עם כלל החברה הישראלית בכל תחומי החיים. במאמר זה ברצוני להראות כיצד בפעולות השונות הנוגעות לשינויים הללו, ניכרות שתי מגמות שונות ומנוגדות של אינטגרציה מול סגרגציה. שאלה זו צריכה לדעתי להעסיק את כל מי שעוסק בתחום זה, על מנת להתוות את הדרך הנכונה ביותר עבור החברה החרדית ועבור כלל החברה הישראלית.

מתקרבים או מתרחקים?
בשנים האחרונות אנו עדים לתהליכי שינוי משמעותיים העוברים על החברה החרדית בישראל - מבחינת שיעורי ההשתתפות במעגל העבודה, בגיוס לצה"ל ולשירות אזרחי, בלימודים מקצועיים ואקדמיים ובתחומים נוספים. חלק מן התהליכים מושפע מגורמים כלכליים – ואלה המכריעים, וחלקם מגורמים אחרים – פוליטיים, חברתיים, טכנולוגיים ועוד.
במקביל לתהליכי שינוי אלו עלו בתקופה זו לסדר היום הציבורי סוגיות שונות הניצבות כסלע מחלוקת בין הציבור החרדי לכלל החברה הישראלית. המדובר בשאלות הנוגעות לאותם עניינים שהוזכרו לעיל ושדומה היה שחל בהם שיפור. התרחבותה של החברה החרדית בחלקה היחסי בתוך מדינת ישראל, בשל הריבוי הטבעי הגדול שלה, העלתה תהיות רבות בנוגע לדמותה ולעתידה של מדינת ישראל בהיבט המשטר, הביטחון, הכלכלה והחברה.
במבט היסטורי נראה שמאז הקמת המדינה ועד לתקופה האחרונה, ניתן להצביע באופן ברור על תהליך התבדלות והסתגרות של החברה החרדית מכלל החברה הישראלית. ההתבדלות וההסתגרות באו לידי ביטוי בכל תחומי החיים – במגורים, בחינוך, בתקשורת ובעוד תחומים רבים. לאור זאת, ניתן לצפות ששינוי המגמה שנראה כי התרחש בשנים האחרונות בדפוסי התעסוקה, הגיוס והלימודים בחברה החרדית יהיה כרוך במעורבות רבה יותר בחברה הישראלית ובהתקרבות רבה יותר בין הקהילה החרדית וכלל החברה הישראלית. במאמר זה ברצוני לבחון האם אמנם יש קשר מוכח בין הדברים. לשם כך אתייחס לדוגמאות מתחום המגורים, התעסוקה, הגיוס לצה"ל ולימודים מקצועיים ו/או אקדמיים.

מגורים
בעבר, מרבית הציבור החרדי התגורר בשכנות לציבור דתי וחילוני, בעיקר בערים  ירושלים, תל אביב, פתח תקוה ובני ברק. עם השנים, הוקמו שכונות חרדיות ולאחריהן ערים חרדיות חדשות. תושבים דתיים וחילוניים עזבו שכונות שהפכו עם הזמן לחרדיות, ותושבים חרדים עזבו שכונות בעלות רוב החילוני. כיום מתגורר רובו ככולו של הציבור החרדי בריכוזים חרדיים מובהקים, ובשכונות מעורבות אנו עדים לא אחת למתחים וחילוקי דעות סביב סוגיות שונות, כדוגמת נסיעה בשבת, התקנת עירוב, הקצאת מבנים לבתי כנסת ומוסדות חינוך, שליטה במנהלים קהילתיים וכיוצא בזה.
למרות תהליכי השינוי שהוזכרו לעיל, לא נראה שניתן להצביע על שינוי במגמת ההסתגרות הגאוגרפית. המגמה השלטת בתחום הדיור היא הקמת שכונות וערים נפרדות לקבוצות אוכלוסייה שונות, ונראה שלכל הצדדים אין עניין ורצון לחפש את הדרך לחיים משותפים ומעורבים. תושבים
חרדים שיחפצו לגור בשכונה מעורבת וכן להיפך, ייתפסו ככל הנראה כבעלי שאיפות השתלטות וכפוגעים בצביון השכונה או העיר.
בהקשר זה וכדוגמה הפוכה לתיאור זה, ניתן להזכיר את פעילותם של הארגונים 'אדרבה' ו'נטיעות', המעודדים בשנתיים האחרונות את הקמתן של קהילות דתיות וחרדיות של בעלי תשובה. ארגונים אלו מעדיפים ככל הנראה את הקמת הקהילות דווקא בערים ובשכונות מעורבות. כך לדוגמה הוקמו שתי קהילות כאלו בחיפה ובמעלות, ונראה שהן מצליחות להשתלב באופן מוצלח בסביבתן.

תעסוקה
בעשור האחרון יזמה ממשלת ישראל, בשיתוף גורמים ציבוריים ופילנתרופיים, תוכניות לעידוד התעסוקה בציבור החרדי. אלו נועדו הן ליצירת מקומות עבודה ועידוד מעסיקים לקליטת עובדים חרדים והן להכשרת כוח אדם חרדי למקצועות ותחומי עיסוק נדרשים. פעילות זו הגדילה באחוזים ניכרים את שיעורי התעסוקה בקהילה החרדית, בקרב נשים חרדיות וגברים חרדים כאחד.
אחת התוכניות המצליחות ביותר, שהפכה למודל למקומות נוספים, הוצאה לפועל בעיר החרדית מודיעין עילית, שבה הוקם מרכז תעסוקה המעסיק אלפי נשים חרדיות בתחומים שונים – תוכנה, טלפנות, סריקת מסמכים, הכנת תקצירים משפטיים ועוד. במרכז זה נשמרים בקפידה רבה כללים ברורים בתחום ההפרדה בין גברים לנשים, כשרות למהדרין ועוד. מודל זה מראה כיצד הגדלת שיעור התעסוקה יכולה להתקיים במקביל להמשך מגמת ההסתגרות.
מנגד אנו רואים צעירים חרדים רבים בוגרי הכשרות מקצועיות ו/או אקדמיות, המוצאים את עבודתם במקומות עבודה כלליים במגזר העסקי הפרטי או הציבורי. למרות אי אלו קשיים בקבלה לעבודה ובתקופת ההסתגלות, הם מדווחים על שביעות רצון הדדית.
ניתן לראות אפוא כיצד בקרב הגורמים העוסקים בהגדלת שיעור התעסוקה בקהילה החרדית, ישנן בו-זמנית עמדות שונות ביחס לשאלת ההשתלבות של חרדים עם כלל החברה במקומות העבודה, משמע האם נכון יותר לשמר את ההבדלה בין הקבוצות או דווקא להפגיש ביניהן. בנקודה זו ניתן כמובן לטעון ששתי הגישות נכונות, שכן מחד לא ניתן באמת ליצור מקומות עבודה נפרדים לכל החרדים הנכנסים לעולם העבודה, ומאידך ללא מציאת פתרונות נפרדים לחרדים המעוניינים בכך, לא נוכל למצות את הפוטנציאל של כוח העבודה החרדי.

גיוס לצה"ל
במסגרת הצעדים להגדלת שיעורי הגיוס של צעירים חרדים לצה"ל, פועלים כיום בצה"ל שני מסלולי גיוס ייעודיים לאוכלוסייה החרדית: מסלול 'נצח יהודה' המוכר בַּשם הנח"ל החרדי, ומסלול 'שח"ר' (שילוב חרדים) הפועל בזרועות שונות של צה"ל. נראה ששני מסלולים אלו ממחישים גם הם את שתי הגישות שהזכרתי למעלה.
השירות במסלול 'נצח יהודה' מתבצע בבסיס נפרד ומבודד, ללא חיילים חילונים ובהפרדה מוחלטת מחיילות וממפקדות, תוך הקפדה מלאה על כשרות למהדרין, שיעורי תורה, תפילות, שמירת שבת כהלכתה ועוד. החיילים במסלול זה משרתים בשירות קרבי, כשהשנה השלישית לשירותם מוקדשת ללימודים.
מסלולי שח"ר מיועדים לשילוב צעירים חרדים במערך הטכני והטכנולוגי בצה"ל. החיילים רוכשים מקצוע בתחילת שירותם הצבאי ועובדים בו במהלך השירות. חיילים אלו משתלבים בבסיסי צה"ל השונים, תוך שמירה על כללים שנקבעו לשם כך, כדוגמת מעגל עבודה ראשוני גברי, שיעור תורה, כשרות מהדרין ויציאה יומית לבית.
אנו רואים כיצד במודל אחד, כניסתם של חיילים חרדים למערך הלוחם מתבצעת תוך המשך ההפרדה מהחברה הכללית. לעומת המודל השני, שבו הצטרפות חרדים למערך תומכי הלחימה נעשה דווקא תוך השתלבות עם חיילים מכלל החברה הישראלית. בעניין זה חשוב לציין את העובדה שמסלול 'נצח יהודה' מיועד לצעירים רווקים בני 18, בעוד שתכנית 'שח"ר' פונה לנשואים בגיל 22 ומעלה. נראה שכל עוד מדובר ברווקים צעירים, הזהירות מצד העולם החרדי מפני המפגש עם הציבור הכללי גבוהה יותר.

לימודים מקצועיים ואקדמיים
בין המהלכים המרכזיים להגדלת שיעור המועסקים החרדים, נעשתה פעילות רבה להכנסתם של גברים ונשים חרדים למסגרות להכשרה מקצועית ולמוסדות אקדמיים. בתחום זה ניתן לראות באופן ברור את ההעדפה הגורפת למקומות לימוד ייעודיים לציבור החרדי בדמותן של מסגרות חרדיות להכשרה מקצועית, מכללות אקדמיות חרדיות ושלוחות חרדיות של מכללות אחרות. שיעורם של התלמידים והסטודנטים החרדים במוסדות כלליים הוא עד כה נמוך מאוד, אך הוא נמצא במגמת עלייה מתמדת.
יצירת מסגרות מקצועיות ואקדמיות נפרדות לתלמידים חרדים עשויה לעיתים לפגוע באיכות הלמידה ובעיקר לגרום להיצע מצומצם של תחומי הלימוד המקצועיים והאקדמיים. לאור זאת, ישנה בהיבט התעסוקתי חשיבות גדולה ליכולתם של סטודנטים חרדים להשתלב במוסדות כלליים, בפרט בתארים מתקדמים שאינם נלמדים במכללות ובשלוחות החרדיות.

'גלות בין יהודים' או 'כלל ישראל'
מכל הדוגמאות שהובאו כאן ניתן לראות שגם בתוך תהליכי השינוי בקהילה החרדית, יש שתי מגמות סותרות. המגמה האחת היא לשמר את ההיבדלות גם במקומות העבודה, בצה"ל ובמוסדות הלימוד, והשנייה - לשלב בין האוכלוסיות בכל המקומות הללו.
העמדה הראשונה מעוגנת בגישה החרדית המתארת את מצבם של החרדים במדינת ישראל כ'גלות בין יהודים'. על-פי גישה זו, על שומרי תורה ומצוות להיבדל ככל יכולתם מהתרבות הסובבת אותם, על מנת לשמר את זהותם מבחינה אֱמונית ודתית. העמדה השנייה נובעת מראייה של עם ישראל כיחידה אחת שלימה, המורכבת משומרי תורה ומצוות ומאלו שאינם כאלו, אולם ההבדלים הללו אינם מונעים את האחריות ההדדית ביניהם, הן בפן הגשמי והן בפן הרוחני. האחווה והערבות ההדדית מצדיקים גם חיים משותפים, למרות חילוקי הדעות וההבדלים בתפיסת העולם.
המצדדים בעמדה המתבדלת טוענים שהגישה ההפוכה עלולה לגרום למחזיקים בה לירידה רוחנית, שסופה התרשלות כזאת או אחרת בקיום תורה ומצוות. לעומתם, התומכים בהשתלבות רואים בהתבדלות המוחלטת קיצוניות-יתר, העלולה לגרום לקרע חריף בעם ולהגברת הקיטוב והעוינות כלפי העולם החרדי מצד יתר החברה הישראלית. חילוקי דעות אלו מעסיקים רבות את השיח הפנים-חרדי בשנים האחרונות, והם ניכרים בפולמוס שזכה לכינוי 'החרדים החדשים'. נראה שההכרעה בין הצדדים תלויה במידה רבה בהצלחתם של המשתלבים לשמור על זהותם החרדית במובנים של מחויבות מליאה לערכי היסוד של החברה החרדית ולשמירת תורה ומצוות באופן מרבי.

'כור היתוך' מול 'רב תרבותיות'
שתי המגמות המנוגדות שהוזכרו כאן אינן תלויות אך ורק בהתנהלות הפנימית בתוך העולם החרדי, והן מושפעות במידה רבה מהאווירה השלטת בכלל הציבור בישראל.
תפיסת הממלכתיות ו'כור ההיתוך' של בן גוריון היו איום מוחשי וממשי על המשך קיומה של היהדות החרדית, שלא חפצה להיות מותכת לתוך החברה הציונית החילונית והמערבית ברוחה; ואכן התבדלותה והתבצרותה התרבותית הצליחו למעלה מן המשוער והביאה להתפתחות של ציבור המונה מאות אלפי איש.
גישת ה'רב תרבותיות' שהחליפה את תפיסת 'כור ההיתוך' הפחיתה במידה ניכרת את חרדת הקיום של הקהילה החרדית. גישה זו, המכירה בזכותם של החרדים לשמר את תרבותם הייחודית בד-בבד עם עידוד השתלבותם בכל תחומי החיים, היא הבסיס המאפשר לאדם החרדי לחוש בטוח גם בעבודה או שירות צבאי או לימודים אקדמיים בסביבה חילונית גמורה.
בנקודה זו עומדת כיום החברה הישראלית למבחן: האם כוונותיה לשלב את החרדים בחברה תוך שמירה על זהותם התרבותית – כנוֹת, או שמדובר באמירות בלבד שמאחוריהן מסתתרת מגמה לשנות את תפיסת עולמם ואורחות חייהם של החרדים.

סיום
אני מאמין שלמען עתידנו כאן בארץ ישראל ובמדינת ישראל, עלינו למצוא את הדרך לחיים משותפים מלאים ולא לחיים של שכנות בלבד זה לצד זה. זוהי, להבנתי, הדרך היחידה שלנו לשרוד כעם יהודי אחד במדינתו, ולשם כך עלינו להכיר טוב יותר זה את זה, למרות חילוקי הדעות העמוקים בינינו. השינויים המתחוללים כיום בחברה החרדית נראים לי הכרחיים ומבורכים, אולם המשימה החשובה ביותר המוטלת על כל הצדדים היא שתהליכים אלו לא יהיו כרוכים בתופעות של סחף לחילוניות, שכן במקרה כזה לא יהיה מנוס מהסתגרות חרדית מחודשת.
שותפות הגורל שלנו חובה שתביא אותנו גם לשותפות יעוד, למען עתידנו כאן בארצנו.


יום רביעי, 11 ביולי 2012

של מי המדינה הזאת?


התשובה לשאלה שבכותרת המאמר, היא למיטב הבנתי זו אשר תקבע את עתידנו בארץ הזו. נראה שניתן למצוא תשובות שונות ומגוונות לשאלה זו, שניתן להציב אותן על פני קו רצף. מן הצד האחד, עומדים אלו הסבורים שהמדינה היא נחלתם של יהודים; אשכנזים; חילונים; ותיקים; סוציאליסטים (בלשונו של הסוציולוג ברוך קימרלינג, אחוס"לים), אשר הקימו את המדינה ועל כן זכאים לקבוע את דרכה, ומן הצד השני אלו הרואים בכל אזרח במדינת ישראל ויהא זה ערבי; מזרחי; דתי; חרדי; עולה חדש וקפיטליסט, שותף שווה באחריות למדינה בזכויותיו ובחובותיו. על פי התפיסה הראשונה, כל מי שאיננו משתייך לקבוצה זו ראוי יותר להיקרא נתין, היות והוא מתגורר במדינה שאיננה שלו ושעליו לקבל את תכתיביה. בעוד שעל פי התפיסה השנייה, קביעת דרכה של המדינה מוטלת על כולם בשווה לטוב ולמוטב, ועל כן הם ראויים להיקרא אזרחים.
לאורך השנים, מתנהל בחברה הישראלית משא ומתן מתמשך בין קבוצות אוכלוסיה שונות, שחלקו הגדול נסוב לאמתו של דבר סביב שאלה זו, מיהו האזרח ומיהו הנתין במדינת ישראל? אולם נדמה שישנה הבחנה חשובה בין העמדות שמייצגות הקבוצות השונות, שמעמדן בישראל לא הוכרע עדיין לחלוטין בין נתינות לאזרחות. בעוד שדרישתם הברורה של המזרחיים; הדתיים; העולים והימניים, היא לאזרחות ולשוויון מלא בזכויות ובחובות, על כל המשתמע מכך. הרי שאצל החרדים בישראל (וככל הנראה גם בציבור הערבי), ישנה חוסר בהירות פנים מגזרית בשאלה זו. בקהילה החרדית בישראל, ניתן לזהות קולות רבים של אלו שאינם מעוניינים להיות אזרחים שווי זכויות וחובות, ומעדיפים ממניעים אידאולוגיים את עמדת הנתינות. נקודת ראות של נתינות, פוטרת למעשה את החרדים מאחריות לגורלה של מדינת ישראל, שהרי לתפיסה זו הם אינם חלק בלתי נפרד מהמדינה.
חלקה היחסי הגדל והולך של הקהילה החרדית בתוך מדינת ישראל, מעלה את הסוגיה הזו לדרגת חשיבות גבוהה, שהרי ברור שככל שחלקם של התושבים החשים כנתינים גדל והולך, כך נחלש חוסנה הפנימי של המדינה. סוגיות חשובות כמו שותפות הקהילה החרדית באחריות לביטחונה של מדינת ישראל; כלכלתה; שגשוגה; מוסריותה ועוד, הם פועל יוצא של השאלות: האם הציבור החרדי כיום חש את עצמו כנתין או כאזרח? ומה צריך להיעשות על מנת שתחושת האזרחות של החרדים בישראל תגבר? בנקודה זו נראה לי שבמהלך העשור האחרון ישנה מגמה ברורה של תהליך התאזרחות של החרדים בישראל, החשים את עצמם חלק בלתי נפרד ממדינת ישראל ומאחריות אישית לדמותה; לאתגריה ולעתידה.
 לאור האמור, השאלה המרכזית העומדת בפנינו סביב שירותם של צעירים חרדים בצה"ל, איננה מהי הדרך שתביא יותר צעירים חרדים לצה"ל בהיבט הכמותי, אלא כיצד יותר חרדים ירצו ליטול חלק בנשיאה בנטל הביטחוני. בנקודה זו עצמה, נראה שהכיוון שאנו צועדים בו כעת יוביל נסיגה ולא להתקדמות. עצם הסירוב של הנציגים החרדים להשתתף בדיונים בנושא, מציבים אותם כעומדים מחוץ לאחריות לפתרון הבעיה, אולם גם המוכנות של יתר החברה הישראלית לגבש את ההסדר העתידי ללא החרדים, מאשר למעשה את עמדת הנתינות החרדית. במצב זה, אינני רוצה להתנבא על הצלחת או אי הצלחת המהלך הזה להביא לגיוס כמותי רחב של חרדים, אולם אני יכול להיות בטוח שתחושת השייכות שלהם למדינה תקטן עוד יותר. למיטב הבנתי, עדיפים לנו אלפיים חיילים חרדים בעלי תחושת אזרחות, מעשרים אלף חיילים חרדים בעלי תחושת ניתנות, החשים שהם משרתים בצבא לא של מדינתם הם.
"חוק טל" שהפך כעת מושא לגנאי, היה מבחינה זו מהלך חכם ואחראי. הוא אמנם השיג יעדים צנועים בהיבט של גיוס חרדים, אולם אותם צעדים היו טובים ומועילים. הצעד הנדרש כעת הוא להגדיל את אותם הישגים ולהרחיב את הצעדים שנעשו, תוך שמירה על איכות התהליך. קבלת המלצות הדו"ח שפרסם ח"כ יוחנן פלסנר בשבוע שעבר, אולי כלשונו אכן ישנו מציאות (אם כי גם בכך אני מטיל ספק) מבחינה מספרית, אבל הם לא יהיו טובים, ועל כן אני רואה בהם איוולת וחוסר אחריות.
בקהילה החרדית, ניתן לשמוע כיום מספר טיעונים שונים בשאלת הגיוס, ואני מבקש להבדיל ביניהם על סמך ההבחנה שהצגתי. הטענה האחת מדברת על חשיבות לימוד התורה להגנה על מדינת ישראל, זוהי אמירה שגם אם היא מקוממת ובלתי מתקבלת על כלל החברה הישראלית, יש בה קול של תחושת אזרחות הנוטלת חלק בדרכה שלה בדאגה לביטחונה של מדינת ישראל. הטענה האחרת מדברת על חוסר הרצון והמוכנות של הציבור החילוני לקבל לצה"ל את החרדים כמות שהם, טענה זו גם אם יש בה הרבה מן האמת היא נובעת מתחושת נתינות, שהרי אם אנחנו שותפים שווי זכויות מדוע נקבל את חוסר הרצון והמוכנות של החילונים לקבל אותנו כמות שאנחנו, ניאבק על זכותנו להשתתף בנשיאה בנטל הביטחוני תוך מילוי כל התנאים הנדרשים לכך.
אני מאמין, שעדיין יש סיכוי לצרף את החרדים לדיון משותף ורציני, על המטרה המשותפת לכולנו, עתידה של מדינת ישראל ושל העם היושב בציון. אני סבור שהזמן הקצר שעומד לרשותנו כעת, איננו מספיק לתהליך רציני זה. על ממשלת ישראל לבקש מהבג"ץ הארכה של המצב הקיים לעוד חצי שנה / שנה, ובפרק זמן זה למצוא את הדרך הראויה לפתרון טוב וצודק יותר לטובת כולנו.

יום שישי, 18 בפברואר 2005

שמוע בין אחיכם

פורסם בעיתון "בקהילה"

כל היודע מעט על המתרחש כיום בעולמם של בחורי החמד הממלאים את היכלי הישיבות, מודע לקשיים ולהתמודדויות הרבות אותם עוברים רבים וטובים. למרות החומר הרב שכבר נכתב ונאמר על הדרכים הראויות לסייע לבחורים הנדרשים לעצה טובה וללב שומע, שומה עלינו לתת את דעתנו כיצד להטות שכם ולסייע בידם לעלות על דרך המלך. כל צעיר הרי הוא עולם מלא ולכל אחד דרך ייחודית משלו, כמו שאמרו חז"ל "כשם שאין פרצופיהן שווין כך אין דעותיהן שוות".

הקשיים האמורים הם רבים, לעתים מדובר בחוסר חשק ורצון לעסוק בתורה, כשהלימוד נראה חסר עניין ומייגע. במקרים אחרים מדובר על שאלות והרהורים בנוגע לאורחות החיים לתיקון המידות ולהשקפה נכונה, כשהבחור מתקשה למצוא בפני מי להשיח את ליבו. ובחלק לא מבוטל ניצב הבחור בפני פיתויי העולם החיצון הקורצים לו בחיצוניותם וצבעוניותם, כשהוא חש שהסובבים אותו אינם מבינים ללבו.

בין העוסקים בקירובם של הבחורים, על מנת להעמידם בקרן אורה ולהאיר את החשכה השוררת בלבם באורה של תורה, ישנן גישות שונות. האחד סבור שלימוד הבקיאות הוא הפתח לפתוח את ליבם בתורה, רעהו סבור שנחוץ להרפות את המשטר הקפדני השורר בישיבות רבות ואילו השלישי טוען שהפתיחות המחשבתית ויצירת האמון בין ראשי הישיבה לבחורים היא המתכון להצלחה עם בחורים אלו. מסתבר שאכן הצדק עם כולם ויש צורך במספר דרכים על מנת לסייע להתפתחותם והתקדמותם של בחורים אלו.

אחד הגורמים העיקריים לכל המצב המתואר כאן, הנו הריחוק של שנות דור הקיים בין הורי הבחורים ורבותיהם לבינם. הפרשי הגילאים ושינויי התקופה גורמים לא אחת לחוסר תקשורת בין הצעיר להוריו ולרבותיו, ממנו מתפתחים תסכולים כעסים מרירות ומרדנות. ההורים וראשי הישיבה מתקשים להבין להלך רוחו של הצעיר והוא מצדו חש בחוסר הבנה ואמון בכוונותיו הטובות ובקשיים עימם הוא מתמודד.

לפני מספר שנים הועלה רעיון נפלא שהתבסס על ניסיון עשיר, להחזיק בכל ישיבה אברכים צעירים אשר יעמדו בקשר מתמיד עם הבחורים ויהוו עבורם כתובת לכל דבר ועניין. המדובר איננו דווקא בישיבות חלשות אלא אף בישיבות הטובות ביותר, שכן אין הכוונה ללימוד בחברותא ולהכוונה בלימוד אלא ביצירת קשר חברי וקרוב בין הבחורים לאברכים שבסביבתם. פעולה זו היא נפלאה עבור כל הצדדים, עבור הבחורים המוצאים אנשים קרובים לגילם ולתקופתם המבינים ללבם ולמצוקותיהם ומסייעים להם להתגבר עליהם ועבור האברכים המוצאים בכך סיפוק גדול ביותר. גם בישיבות בהם כבר ישנם כוללים, נדרשת פעילות הסברתית והדרכה לאברכים כיצד לבנות את הקשר עם הבחורים ולסייע בידם. הרעיון ביוזמה זו הוא גם בכך שהיא איננה דורשת משאבים כספיים נוספים, שכן די בכך שכוללי האברכים יקבעו את מושבם בהיכלי הישיבות, כשאף אין צורך שהבחורים והאברכים יעסקו באותן מסכתות. הרעיון הועלה בכנס משגיחים מכל הישיבות, אולם למרבה הצער לא הצליחה יוזמה זו להתרומם.

לפני מספר שבועות צדה את עיני מודעה בנוסח זה, "בע"ה ייפתחו מחזורים נוספים לקורסים להכשרת רמי"ם פרטיים". אינני יודע במה דברים אמורים ומהו התפקיד אותו ממלאים הרמי"ם הפרטיים, מסתבר שמדובר ג"כ ברעיון דומה, עצם השימוש במונח המכובד ר"מ נראה לי מוצלח הן בנתינת חשיבות לאברך העושה זאת והן בתחושה של הבחורים הנעזרים בו. 

יום ראשון, 5 בדצמבר 2004

עבדו את ה' בשמחה

פורסם בגיליון "תא שמע" של ישיבת "דרך השם"

מהכוחות החזקים ביותר בעולם המדרבנים את האדם לעשייה היא הרגשת הסיפוק והשמחה במעשיו, שכן אדם חסר סיפוק כל פעולותיו נעשות בעצלתיים ואילו האדם המרוצה עושה הכל במרץ והתלהבות

דברים אלו נכונים כמובן גם בעבודת ה', העושה את המצוות מתוך שמחה מזדרז לעשות את המצווה כראוי וכיאות ועל כן אמרו "זריזין מקדימין למצוות" [פסחים ד,א] וכן בלימוד התורה מצינו את השמחה בכלל ארבעים ושמונה קניינים שהתורה נקנית בהם וכתב בזה מרן הגר"ח מוולאז'ין "הלומד בשמחה בשעה אחת ילמוד יותר הרבה ממה שילמוד בכמה שעות בעצבות וגם כי התורה היא שעשועים של הקב"ה צריך שישמח בדבר גדול כזה". [רוח חיים אבות ו,ו]

הסיבות המביאות לשמחה הן רבות אולם בעיקר ראוי לו לאדם לשמוח במצוות עצמם ביודעו את חשיבותם הרבה ואת הזכייה העצומה שזוכה האדם בכל פעולה בה הוא עושה את רצון השי"ת [ועי' ברכות ט,א] ובודאי אם זכה לשבת באוהלה של תורה אשר כל מילה ומילה של תורה שקולה כנגד כל המצוות בודאי צריכה להיות שמחתו רבה מאוד ומוצאים אנו לשונות רבים בפסוקים על גודל השמחה בלימוד התורה כמו "פקודי ה' ישרים משמחי לב" [תהילים יט,ט] וכן "שש אנכי על אמרתך כמוצא שלל רב" [תהילים קיט,קסב] ועוד רבים וכן נפסק בשו"ע להלכה [או"ח תקנד,א] שאסור לקרוא בתשעה באב בתנ"ך ולשנות במשנה ובמדרש ובגמרא הלכות ואגדות משום שנאמר פקודי ה' ישרים משמחי לב.

מעתה יפלא מאוד מדוע מוצאים אנו רבים וטובים בקרב בני התורה אשר השמחה מהם והלאה והינם שרויים בדאגות וטרדות רבות ומפני מה לא ניכרת בהם ההתלהבות והסיפוק הראויים לכל שומר תומ"צ בכלל וללומדי התורה בפרט.

נראה שישנם מספר גורמים לדבר וראוי לתת את הדעת כיצד לשנותם, האחד הוא חוסר שימת הלב על הדברים כשהמצוות והלימוד נעשים כמצות אנשים מלומדה [ישעיה כט,יג] וממילא שוכח האדם שבפעולות אלו עושה הוא את רצון ה' והעצה לזה היא להקדיש זמן להתבונן בדברים היטב וכמאמר חז"ל על ד' דברים הצריכים חיזוק תמיד ובכללם לימוד התורה.

סיבה נוספת לכך נובעת מתשומת לב יתירה לפעולות החיצוניות וחוסר שימת לב לפנימיות הדברים ולהפנמתם בלב. בחלק גדול מהמקרים כבר מגיל צעיר מתמקדים ההורים והמחנכים בהקפדה על הפעולות החיצוניות של החניך ואינם עושים די להסביר את תוכנם הפנימי של הדברים ולהפנימם בלב החניכים, ממילא נתפסות פעולות אלו כנטל ומשא ולא כזכות והזדמנות. 

לדוגמא, בישיבות רבות מנהלים המשגיחים הרוחניים מערכת פיקוח אדוקה על תלמידיהם האם הם נוכחים יום יום בתפילות בישיבה, אולם אינם משקיעים זמן רב בהסברת חשיבות הדברים. גם במוסדות החינוך לבנות מוקדש מאמץ רב לפקח על לבוש הולם ועל עמידה בתקנון מחייב, כשלא ננקטים מספיק צעדים להסברת הצורך והחשיבות בשמירה על כללים אלו. 

לשם כך נדרשת גישה שונה לחלוטין והכרה בדברי חז"ל "רחמנא ליבא בעי" וללא כוונה פנימית הרי עלול מעשה המצוות להיות כגוף ללא נשמה חלילה. [אין בכוונת הדברים להמעיט בחשיבות הדקדוק בפרטי הדינים כי אם להזכיר את החלק הפנימי של המצוות] 

סיבה נוספת היא כמובן הטרדה והדאגה בענייני העוה"ז כטרדת הפרנסה וגידול ילדים וכדו', הדבר גורם לשכחת ענייני עבודת השי"ת וכדברי המסילת ישרים שהיצה"ר מקיים בזה את עצת פרעה "תכבד העבודה על האנשים ויעשו בה ואל ישעו בדברי שקר" [שמות ה,ט]

פעמים רבות הטרדה בקיום המצוות עצמן שמא לא נעשו כראוי ואיך לעשותם כדבעי גורמת לאדם לחוסר שמחה במעשיו, כאן חשוב מאוד להבדיל בין הדאגה בשעת קיום המצווה לעשותה כדבעי לבין השמחה הצריכה ללוות את האדם בשעת עשיית המצווה ובפרט לאחר סיומה, ועל כגון זה נאמר בפסוק "וגילו ברעדה" [תהילים ב,יא]. 

העובדה הנזכרת מחייבת להעמיד רבים על חשיבות הדברים, שהן אמת שעל האדם להיות דואג תמיד שמא הוא מחסר בעבודת ה' כמו שהאריך בזה רבינו יונה ב"שערי תשובה", אולם אין בכך למנוע את השמחה על כל מצווה ואף הקטנה ביותר ואין לו לאדם לחשוש שמא שמחתו במעשיו תרפה את ידיו באומרו שכבר עשה את הנדרש ממנו שכן ההפך הוא הנכון, ככל שישמח האדם יותר במעשיו כך יחפוץ יותר להרבות בפעולות אלו ולהוסיף כהנה וכהנה ועל זה נאמר "וגם הנפש לא תמלא" [קהלת ו,ז] ובדרך דרוש היו אומרים על הפסוק "לב חכם לימינו ולב כסיל לשמאלו" שהחכם רואה כמה דפים למד כבר ומתחזק להמשיך בלימודיו והכסיל רואה כמה דפים נותרו לו ללמוד ומתייאש.

חשוב להדגיש, השמחה בעבודת ה' איננה פרט חשוב כי אם תנאי בעצם קיום המצוות. ידוע משלו של המגיד מדובנא על הפסוק "ולא אותי קראת יעקב כי יגעת בי ישראל" [ישעיה מג,כב] שאם האדם עושה את המצוות ביגיעה סימן שאינם מצוות ה' שכן מצוות ה' נעשות בחשק והתלהבות.

עלינו לשנן היטב את דברי הרמב"ם בסוף הלכות לולב [ח,טו] השמחה שישמח האדם בעשיית המצווה ובאהבת הא-ל שציוה בהן עבודה גדולה היא וכל המונע עצמו ממצווה זו ראוי להיפרע ממנו שנאמר "תחת אשר לא עבדת את ה' אלוקיך בשמחה ובטוב לבב" [דברים כח,מז] 

מצאנו דברים נפלאים ברד"ק עה"פ פקודי ה' ישרים משמחי לב [תהילים יט,ט] וז"ל "כי החכם ישמח על שכלו וכאשר יגבר על הגוף וינהגהו בדרכי השכל אין שמחה בעולם כשמחה ההיא והיא שמחת הנפש לפיכך אמר משמחי לב ולא אמר משמחי האדם כי האדם ישמח לתאוות העולם אבל השכל והוא הלב לא ישמח כי אם בדרכי השכל"